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學(xué)校簡稱“鎮(zhèn)江高專”，是經(jīng)教育部正式批準(zhǔn)成立的一所普通高校。學(xué)校坐落在著名歷史文化名城——江蘇鎮(zhèn)江的寶塔山麓、古運河畔，具有近百年的辦學(xué)歷史。
1992年3月，經(jīng)教育部（原國家教委）批準(zhǔn)，原鎮(zhèn)江職業(yè)大學(xué)、鎮(zhèn)江教育學(xué)院、江蘇廣播電視大學(xué)鎮(zhèn)江分校合并組建鎮(zhèn)江高專。2001年5月，江蘇省勞動 經(jīng)濟(jì)學(xué)校成建制并入。2003年3月，江蘇省丹陽師范學(xué)校成建制并入，同年，鎮(zhèn)江市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心并入。省丹陽師范學(xué)校的前身為我國著名國畫大師、美 術(shù)教育家呂鳳子先生1912年創(chuàng)辦的丹陽正則女子職業(yè)學(xué)校，至今已有近百年的辦學(xué)歷史。多年來，學(xué)校依托地方辦學(xué)，以全日制高職教育為主體，兼及遠(yuǎn)程教 育、教師培養(yǎng)培訓(xùn)與崗位技能培訓(xùn)，多渠道、多形式辦學(xué)。
學(xué)校現(xiàn)占地661畝，校內(nèi)實驗實訓(xùn)室62個，校內(nèi)實訓(xùn)基地10個，校外實訓(xùn)實習(xí)基地 112個，電子閱覽室3個，計算機(jī)房22個（學(xué)生用教學(xué)計算機(jī)1426臺），多媒體教室106個（總座位數(shù)6638個）、語音教室11個（座位數(shù)593 個）。學(xué)校建設(shè)了學(xué)校網(wǎng)站，開辟了網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，校園網(wǎng)覆蓋所有的教學(xué)區(qū)、實驗區(qū)、辦公區(qū)等，全校信息點總數(shù)近2500個。圖書館有現(xiàn)代化的電子閱覽室和 豐富的數(shù)字化文獻(xiàn)資源，圖書藏量48.5萬冊(紙質(zhì)圖書)，電子圖書320.5萬冊，訂有中外文期刊1500多種。
學(xué)校設(shè)有機(jī)械工程系、電子與信 息系、化工系、工商管理系、旅游系、教師教育系、人文科學(xué)系、藝術(shù)設(shè)計系、外語系、基礎(chǔ)部、體育部、國際教育學(xué)院、師資培訓(xùn)中心和高等職業(yè)教育研究所等。 共設(shè)42個專業(yè)或?qū)I(yè)方向，其中省級品牌專業(yè)1個（旅游管理），6門課程被評為江蘇省高校精品課程，6項成果獲省高校優(yōu)秀教學(xué)成果一二等獎，5部教材被評 為省高校精品教材。學(xué)校成立了23個專業(yè)（大類）建設(shè)指導(dǎo)委員會，專業(yè)（大類）覆蓋率100%。各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會定期或不定期地召開會議，邀請校外專 家特別是來自行業(yè)或企業(yè)的專家，參與專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、教學(xué)計劃論證、課程開發(fā)、考核標(biāo)準(zhǔn)制定、就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)校人才培養(yǎng)的針對性。現(xiàn)有全日制在校生 8000余人，各類成人教育學(xué)員近4000多人。
學(xué)校以人為本，堅持培養(yǎng)與引進(jìn)并重，積極選派教師到加拿大、新西蘭、德國、澳大利亞、新加坡等國家培訓(xùn)進(jìn)修，不斷提高師資隊伍綜合素質(zhì)。
學(xué) 校現(xiàn)有教職員工610人，具有正高和副高職稱的235人，中級職稱255人，“雙師”素質(zhì)教師194人。學(xué)校聘請全國政協(xié)委員、中國工程院院士顧心懌為學(xué) 校發(fā)展建設(shè)顧問，聘請原中國人民解放軍60軍軍長、安徽省軍區(qū)原司令員李元喜將軍為兼職德育教授，還聘請了多位知名學(xué)者和業(yè)界精英為兼職教授，聘請行業(yè)技 術(shù)能手為學(xué)校實訓(xùn)指導(dǎo)教師，定期為學(xué)校提供咨詢服務(wù)，為師生作報告，指導(dǎo)和人才培養(yǎng)工作。
學(xué)校歷來重視培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師。多年來，學(xué)校一 直以省、校級“青藍(lán)工程”、省“333工程”、市“169工程”為抓手，培養(yǎng)了省、市突出貢獻(xiàn)中青年專家6人、省學(xué)術(shù)帶頭人2人、省優(yōu)秀青年骨干教師14 人、省“333工程”培養(yǎng)對象3人、市“169工程”學(xué)術(shù)帶頭人及科技骨干18人、省“六大人才高峰”資助對象2人、省電大學(xué)術(shù)帶頭人資助對象及優(yōu)秀青年 骨干教師8人、校級專業(yè)帶頭人9人、校級骨干教師等34人。
學(xué)校堅持“素質(zhì)為魂、能力為本、厚德強(qiáng)能、全面發(fā)展”的職業(yè)素質(zhì)教育理念，堅持 “講訓(xùn)并重，學(xué)練結(jié)合”，積極實施“2+1”培養(yǎng)模式，實行“雙證制”培養(yǎng)方案，扎實推進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)教育工程，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線培養(yǎng)高 素質(zhì)、強(qiáng)技能、善創(chuàng)新的高等職業(yè)技術(shù)適應(yīng)性、應(yīng)用型人才。畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在98%以上，居全省先進(jìn)行列。用人單位對畢業(yè)生的稱職率保持在95% 以上。
學(xué)校圍繞教學(xué)開展科研，依靠科研提升人才培養(yǎng)工作水平。“十一五”以來，學(xué)校教職工主持各級各類課題計271項（其中國家級課題2 項），其中縱向課題257項，橫向課題14項。出版專著23部、通用教材16部，發(fā)表省級以上學(xué)術(shù)論文1445篇（其中核心期刊183篇），獲國家、省市 級成果獎218項。《鎮(zhèn)江高專學(xué)報》先后被評為“全國高職高專優(yōu)秀學(xué)報一等獎”、“全國高職高專學(xué)報核心期刊”、“中國高校特色科技期刊”。“中國高校優(yōu) 秀科技期刊”、“全國高校科技期刊優(yōu)秀編輯質(zhì)量獎”
學(xué)校加強(qiáng)國際合作交流，先后與美國、日本、加拿大、澳大利亞、新加坡等國家的高校和教育機(jī)構(gòu)建 立了合作關(guān)系，與加拿大荷蘭學(xué)院聯(lián)合開辦了“計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”（商業(yè)信息技術(shù)）、“酒店管理”（旅游與酒店管理）、“會計（財會技術(shù)）”、“工商管理-商 務(wù)經(jīng)理”、“市場營銷與廣告管理”等5個專業(yè)共14個國際合作教育班，其中，與加拿大荷蘭學(xué)院合作辦學(xué)的“計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”（商業(yè)信息技術(shù)）專業(yè)已有八屆 學(xué)生畢業(yè)，“酒店管理”（旅游與酒店管理）專業(yè)已有七屆學(xué)生畢業(yè)，畢業(yè)生供不應(yīng)求。2006年，經(jīng)鎮(zhèn)江市人民政府批準(zhǔn)，學(xué)校成立了國際教育學(xué)院。
學(xué)校堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，堅持面向基層，立足鎮(zhèn)江，面向“長三角”，輻射全國，始終把“提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展力”作為學(xué)校安身 立命之本，努力為社會輸送優(yōu)秀人才，得到了政府和社會的廣泛認(rèn)可和充分肯定。學(xué)校獲得并保持“江蘇省文明單位”、“鎮(zhèn)江市文明單位”、“江蘇省安全文明單 位”稱號，被評為“全國五四紅旗團(tuán)委”、江蘇省職業(yè)教育先進(jìn)單位、“江蘇省五四紅旗團(tuán)委”、“江蘇省大學(xué)生社會實踐先進(jìn)單位”、“江蘇省科研工作先進(jìn)集 體”等。學(xué)校畢業(yè)生中涌現(xiàn)出一大批技術(shù)骨干、管理人才、創(chuàng)業(yè)能手。
“十二五”期間，學(xué)校將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照教育部《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估工作方案》要求，以迎接評估為契機(jī)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以改革為動 力，以“提高學(xué)生就業(yè)能力、就業(yè)競爭力、就業(yè)率和崗位變化適應(yīng)力”為辦學(xué)宗旨，鞏固規(guī)模，優(yōu)化內(nèi)涵，強(qiáng)化特色，服務(wù)基層。完善符合高等職業(yè)教育要求、特色 鮮明的“講訓(xùn)并重，學(xué)練結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)體系和高效運行的管理機(jī)制；提高與學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、人才培養(yǎng)、教科研和社會服務(wù)相適應(yīng)的“雙師”隊伍素 質(zhì)；形成一批與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的特色和品牌專業(yè)；建成高水平的實驗實訓(xùn)室，建設(shè)一批高水平的產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的校外實訓(xùn)實習(xí)基地；建設(shè)優(yōu)雅和諧的人 文校園、數(shù)字校園、園林校園。努力做到教學(xué)高質(zhì)量、管理高水平、辦學(xué)高效益、特色更鮮明。把學(xué)校建設(shè)成環(huán)境優(yōu)美、條件優(yōu)良、質(zhì)量上乘、特色鮮明的地方性、 綜合性高等專科學(xué)校。
附：
1、辦學(xué)指導(dǎo)思想
根據(jù)高等職業(yè)教育規(guī)律和人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求，學(xué)校在辦學(xué)實踐中，形成了明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，即：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為 指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以改革為動力，以職業(yè)素質(zhì)教育為核心，講訓(xùn)并重、學(xué)練結(jié)合、質(zhì)量至上、特色領(lǐng)先，產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié) 合，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高素質(zhì)、強(qiáng)技能、善創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的高等職業(yè)技術(shù)適應(yīng)性、應(yīng)用型人才。
2、辦學(xué)理念：以人為本，開放創(chuàng)新，質(zhì)量至上，知行合一，和諧發(fā)展。
3、辦學(xué)定位
發(fā)展目標(biāo)定位：堅 持科學(xué)發(fā)展觀，深化改革、加快發(fā)展、優(yōu)化內(nèi)涵、提高水平，以高職高專教育為主體、兼及遠(yuǎn)程開放教育和教師培養(yǎng)培訓(xùn)，培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)技能、善創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā) 展的高等職業(yè)技術(shù)適應(yīng)性、應(yīng)用型人才，努力建成環(huán)境優(yōu)美、條件優(yōu)良、質(zhì)量上乘、特色鮮明的地方性、綜合性高等專科學(xué)校，積極躋身省示范性高等職業(yè)院校行 列。
辦學(xué)類型和層次定位：專科層次的高等職業(yè)技術(shù)教育。
專業(yè)建設(shè)定位：專業(yè)建設(shè)以社會需求為導(dǎo)向， 并適度體現(xiàn)超前性。重點建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密聯(lián)系的專業(yè)，著力建設(shè)工科類專業(yè)，積極開發(fā)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等新型行業(yè)急需的新型專業(yè)，逐步做到以工科類專業(yè) 為主，文經(jīng)管等專業(yè)有機(jī)結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展。全力打造特色、品牌專業(yè)，不斷彰顯專業(yè)特色，用專業(yè)特色打造學(xué)校特色。
人才培養(yǎng)規(guī)格定位：培養(yǎng)既能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線崗位需要（滿足學(xué)生就業(yè)謀生或生存需要），又能適應(yīng)未來職業(yè)變化需要的高素質(zhì)、強(qiáng)技能、善創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的高等職業(yè)技術(shù)適應(yīng)性、應(yīng)用型人才（滿足人的發(fā)展和整個職業(yè)生涯的需要）。
服務(wù)面向定位：面向基層，立足鎮(zhèn)江，面向“長三角”，輻射全國。
辦學(xué)形式定位：依托地方辦學(xué)，以全日制高等職業(yè)技術(shù)教育為主，兼及遠(yuǎn)程開放教育、教師培養(yǎng)培訓(xùn)和技能型崗位培訓(xùn)，多渠道、多形式辦學(xué)。
辦學(xué)思路：根 據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位，圍繞“提高學(xué)生就業(yè)能力、就業(yè)競爭力、就業(yè)率和崗位變化適應(yīng)力”這一辦學(xué)宗旨，把“提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展力”作為學(xué)校安身 立命之本，形成了“就業(yè)導(dǎo)向，面向基層，特色領(lǐng)先，持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)思路；明確了“素質(zhì)為魂，能力為本，厚德強(qiáng)能，全面發(fā)展”的職業(yè)素質(zhì)教育思想；形成了 “以人為本、開放創(chuàng)新、質(zhì)量至上、知行合一、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，有力地促進(jìn)了學(xué)校健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
4、校訓(xùn)、校風(fēng)和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的含義表述
校訓(xùn)：正則格致
含義的簡要表述：
正則：“正則”源于偉大的愛國詩人屈原的作品《楚辭·離騷》，“正則”是屈原的名，也是偉大的教育家呂鳳子先生1912年創(chuàng)辦的我校丹陽校區(qū)前身——正則女子職業(yè)學(xué)校的校名。含義為公正而有法則，這是對做人的要求。
格致：“格致”源于《禮記·大學(xué)》中“格物致知”一詞的省稱，意蘊崇尚科學(xué)和實踐，探求真知，提高智能，掌握本領(lǐng)，力求全面發(fā)展學(xué)有特長。這是對求知求學(xué)的要求。
校風(fēng)：務(wù)實創(chuàng)新
含義的簡要表述：
務(wù)實：即做任何事情都要實事求是，講求實效，力戒空談，扎實工作。
創(chuàng)新：是指順應(yīng)社會發(fā)展需要，與時俱進(jìn)，敢為人先，勇于創(chuàng)造。
教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)至愛
含義的簡要表述：
嚴(yán)謹(jǐn)：嚴(yán)密謹(jǐn)慎，一絲不茍。體現(xiàn)在為人、治學(xué)、教學(xué)等方面。
至愛：教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，做到敬業(yè)愛崗愛校愛生。
學(xué)風(fēng)：勤學(xué)篤行
含義的簡要表述：
勤學(xué)：指勤于思考、勤于學(xué)習(xí)、勤于探索，體現(xiàn)人的學(xué)習(xí)態(tài)度，反映人的精神狀態(tài)。
篤行：潛心探索，身體力行，崇尚實踐，學(xué)以致用。
5、校標(biāo)內(nèi)涵：
藍(lán)色圖案：深沉嚴(yán)肅，富于深邃和科學(xué)理性，蘊含探索寰宇奧秘的科學(xué)意識。
中心圖案：由字母“CP”組成三個小圖案，字母“C”是創(chuàng)新（Creation）的第一個英文字母，蘊含創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。字母“P”是實踐 （Practice）的第一個英文字母，蘊含學(xué)校人才培養(yǎng)要彰顯高職特色。而中心圖案又由“人”字圖案支撐，蘊含學(xué)校的根本是育人，體現(xiàn)以人為本的辦學(xué)理 念。
整個圖案像一個車輪，預(yù)示著學(xué)校事業(yè)蓬勃發(fā)展，滾滾向前。又似一朵花，蘊含學(xué)校事業(yè)發(fā)展充滿著無限生機(jī)和希望。
聯(lián)系方法：鎮(zhèn)江市學(xué)府路61號鎮(zhèn)江高專人事處人事科，0511-84426955，rsk@zjc.edu.cn
附1：2012年上半年鎮(zhèn)江市高等專科學(xué)校公開招聘崗位表(點擊下載)
附2：鎮(zhèn)江市市屬事業(yè)單位公開招聘工作人員報名登記表(點擊下載)
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